Hola a tothom,
Em dit doncs que, tot i que les dificultats dels alumnes SA no tenen a veure només amb els aprenentatges, aquest és un tema que requereix intervenció psicopedagògica atès que, les dificultats en les relacions socials els dificulten molts aprenentatges acadèmics i, impossibilita que puguin demostrar allò que poden i saben fer.
Doncs bé, sabeu que les tècniques d'estudi de l'Eùlàlia és un dels aspectes fonamentals de la meva intervenció psicopedagògica d'aquest semestre.
És evident doncs que, per les seves capacitats memorístiques, sobretot, dels temes que són dels interés, és molt més fàcil per a l'Eulàlia poder estudiar aquelles assignatures i material que no suposa l'afegit d'haver d'entendre-ho. Tot i així, això no vol dir que, en aquest aspecte no necessiti aprendre algunes tècniques d'estudi que li faciliten aquesta tasca.
No fa gaires dies, l'Eulàlia s'havia d'afrontar a l'estudi de les capitals i els països de tot el món. Per tant,el seu aprenentatge suposava l'estudi memorístic de molts de noms dels diferents continents i, posteriorment, poder ubicar-los al mapa.
Per a l'Eulàlia això no ha estat una tasca gaire complicada, tot i que, hem hagut d'ajudar-la a poder estructurar la matèria per estudiar-la. Repassar amb ella cada continent i poder dividir la feina en petits grups per tal que pogués anar aprenent de forma àgil els noms de cadascun dels països i les capitals. D'entrada l'Eulàlia és va atavalar molt, se li va "fer una muntanya" i no sabia per on començar però poc a poc, ha pogut estructurar la matèria i, finalment, ha pogut sortir-se'n. A més, el seu elevat grau d'exigència, ha fet que el rendiment acadèmic en aquesta assignatura hagi estat excel·lent.
La veritat és que s'ha mostrat satisfeta, tot i les seves dificultats per expressar les emocions que li ha suposat poder aprovar alguns exàmens relacionats amb aquesta assignatura.
Es demostra que, la seva autoestima s'ha vist retroalimentada i la seva implicació en aquesta assignatura és molt més elevada que a l'inici del curs.
El mateix passa amb una altra assignatura en que, l'estudi memorístic és una tècnica que ha de posar en joc per tal de sortir-se'n amb l'aprenentatge. Es tracta de la taula periòdica dels elements.
En aquest cas però, ha demostrat un grau d'autonomia més elevat. Ràpidament ha interioritzat la tècnica d'estudi atès que, ella mateixa va poder repartir la matèria en petits grups i fent agrupaments de la mateixa per afinitat, de manera que li ha estat més fàcil posar-se a estudiar, rebaixant els índex d'angoixa que això li suposava en un primer moment.
Una anècdota final: Des de no fa gaires dies, l'Eulàlia s'ha obsessionat amb el cup de Rubik. Ha mostrat molt d'interés, és una tasca mecànica que li apassiona. Així doncs, des del primer moment, se li va deixar molt clar que, dintre de la sessió amb la psicopedagoga no podia fer-lo a menys qye hagués acabat la feina.
Finalment, avui ha portat el Cup de Rubik complert i ha mostrat una mostra d'alegria i de satisfacció exagerada potser, per a la seva edat. Almenys, d'aquesta manera hem aconseguit que pugui mostrar els seus sentiments.
Penso que, amb aquests nois, s'han de poder aprofitar situacions com aquesta amb el cup de Rubik, no només per fer-li saber la satisfacció que a ella li suposa sinó que, a més, empatitzem amb ella, amb les seves necessitats i els seus interessos. Encara que això li hagi suposat molt de temps i no l'hagi pogut dedicar a les seves amigues. Cal dir però que, tot i que té 14 anys, d'amigues en té poques i no mostra gaire interés per compartir moments amb elles.
Seguim...
No hay comentarios:
Publicar un comentario